Fonctionnement
L’enfant se met au travail
- de lui-même
- aidé par un adulte ou un autre enfant
- invité par un adulte à une présentation
Les enfants enchaînent de manière autonome les activités qui les tentent :
- prendre un matériel qui est sur les étagères et qui leur a déjà été présenté
- faire une activité qu’il n’a pas encore assimilée
- finir une activité commencée : les enfants sont vivement encouragés et aidés à toujours finir ce qu’ils entreprennent. La règle est que chaque activité a un début, un milieu et une fin.
- faire des recherches sur un thème spécifique dans le cadre d’un grand projet à l’initiative d’un ou plusieurs enfants (ex : classification monde animal)
- lire un livre
- faire une expérience
Pendant ce temps, les enseignants
- donnent des présentations en petits groupes : présentation d’un nouveau matériel, expérience, histoire
- observent les enfants : difficultés, ne se met pas au travail, découvertes faites avec le matériel, progrès
- soutiennent individuellement les enfants qui sont en difficulté avec une activité.
Chaque matériel ou presque permet un contrôle de l’erreur, mais pour cela, il faut d’abord laisser à l’enfant le temps nécessaire pour se corriger, en se retenant d’intervenir.