L’enfant se met au travail 

  • de lui-même
  • aidé par un adulte ou un autre enfant
  • invité par un adulte à une présentation 

Les enfants enchaînent de manière autonome les activités qui les tentent : 

  • prendre un matériel qui est sur les étagères et qui leur a déjà été présenté 
  • faire une activité qu’il n’a pas encore assimilée 
  • finir une activité commencée : les enfants sont vivement encouragés et aidés à toujours finir ce qu’ils entreprennent. La règle est que chaque activité a un début, un milieu et une fin.
  • faire des recherches sur un thème spécifique dans le cadre d’un grand projet à l’initiative d’un ou plusieurs enfants (ex : classification monde animal)
  • lire un livre
  • faire une expérience

Pendant ce temps, les enseignants 

  • donnent des présentations en petits groupes : présentation d’un nouveau matériel, expérience, histoire
  • observent les enfants : difficultés, ne se met pas au travail, découvertes faites avec le matériel, progrès
  • soutiennent individuellement les enfants qui sont en difficulté avec une activité. 

Chaque matériel ou presque permet un contrôle de l’erreur, mais pour cela il faut d’abord laisser à l’enfant le temps nécessaire pour se corriger, en se retenant d’intervenir.